Har du problemer med at holde koncentrationen under forelæsningen? Nu skal teknologi fra tv-quiz hjælpe dig til at holde fokus.
Timelange forelæsninger tager hårdt på koncentrationsevnen hos flere studerende. "Jeg har svært ved at sidde stille og høre efter flere timer i træk. Til forelæsning har jeg nogle gange brug for at koble fra et øjeblik for at holde fokus fremadrettet", svarer én af de adspurgte i Moments undersøgelse blandt 1.100 studerende.
Problemer med koncentrationen
"I bedste fald kan man holde den fulde koncentration - det man kalder et 'attention span' - i 15 minutter, også selv om man er fuldt udhvilet og virkelig kæmper for at følge med. Tankerne begynder uundgåeligt at stikke af", forklarer lektor Michael Caspersen fra Aarhus Universitet. På de danske universiteter er det desuden ikke ualmindeligt med både dobbelt- og trippelforelæsninger. Det kan ifølge Michael Caspersen være den direkte årsag til de studerendes koncentrationsbesvær i forelæsningerne og dermed også forklaringen på de hyppige overspringshandlinger på computeren. "Fra universiteternes side ved man godt, at studerende får meget lidt ud af en forelæsning. Undersøgelser fortæller, at man kun fastholder omkring 10 pct. af det stof, man præsenteres for i en forelæsning. Og det er ikke, fordi de studerende er uopmærksomme. Det skyldes simpelthen formen på undervisningen", forklarer han.
Hvem vil være millionær
For at løse de studerendes koncentrationsproblemer har Michael Caspersen i samarbejde med kollegerne på Det Naturvidenskabelige Fakultet på Aarhus Universitet taget initiativ til en teknologisk revolution af forelæsningens envejskommunikation. Formålet er at aktivere de studerende undervejs i forelæsningen ved at inddrage dem løbende.
"Vi arbejder med en teknologi, der hedder 'Audience Response Systems', eller 'klikkere', som vi kalder dem. Det er et system, som giver mulighed for, at salen kan give respons til undervisningen. Vi kender dem faktisk alle sammen, for det er det samme princip, som bliver benyttet i programmet 'Hvem vil være millionær ?'", fortæller han.
Højere læringsudbytte
På Det Naturvidenskabelige Fakultet på Aarhus Universitet er klikkerne en entydig succes. Både blandt undervisere og studerende er effekten tydelig, mener Michael Caspersen. "Som underviser betyder disse klikker-afstemninger, at vi bedre kan se, om de studerende har forstået det, de skal, eller om man måske skal prøve at gå rundt om stoffet på en anden måde. Og hvad angår de studerende, er de fuldstændig vilde med det. De synes, det giver dem et større udbytte af forelæsningerne."
Som meget andet er inspirationen til klikker-teknologien hentet i USA. Her er metoden udbredt på flere universiteter, og omfattende målinger af teknologiens virkning peger på et læringsudbytte hos de studerende, der er op til tre gange højere end normalt.
"Man har målt på effekten blandt fysikstuderende, hvor man har set på, hvad de studerende lærer på et helt semester ved at bruge klikkere i forelæsningerne i forhold til, hvad de ellers ville have lært. Det normale læringsudbytte er på ca. 25 pct., mens man med brug af klikkere i nogle tilfælde kan øge dette til 75 pct. Og det gælder hvad enten, der er tale om meget dygtige studerende, eller studerende på det jævne", forklarer han.
På Naturvidenskab på Aarhus Universitet har teknikken været anvendt det seneste halvandet år, hvor man i første omgang købte 400 klikkere. I dag er fakultetets klikkersamling vokset til 1600, mens 40 undervisere bruger teknologien i deres forelæsninger. Som studerende kan du roligt forberede dig på en tid, hvor klikkerne står på boglisten fra semesterstart, som tilfældet allerede er på flere amerikanske universiteter.
